為深化教師專業(yè)素養(yǎng)建設，近日，武陵區(qū)濱湖小學成功開展“書香校園”教師閱讀分享活動。各學科教師代表通過跨學科閱讀交流，共同探索教學創(chuàng)新路徑，構建學習型教師發(fā)展共同體。

活動中，語文教研組老師楊舒童立足經典文學文本分析，結合自身閱讀成果，系統(tǒng)闡釋了人物塑造技法在語文教學中的轉化應用。“我們要在文本細讀中搭建審美支架，引導學生體悟文學語言的意象之美?！睏钍嫱F場展示的“情感遷移教學法”獲得廣泛認同。

數學組老師孫巧巧突破學科邊界，通過解讀數學思維培養(yǎng)方法類的書籍，揭示數學教育與人文素養(yǎng)的內在關聯。她還將抽象邏輯轉化為可視化思維路徑，讓大家看到數學不只是數字與公式，為數學教學注入新維度。

活動還設置了互動環(huán)節(jié)，形成多向度專業(yè)對話。參會教師實時記錄研討要點，現場生成百余條教學改進建議。學校相關負責人表示，本次活動創(chuàng)新采用“閱讀-闡釋-實踐”三維聯動模式，后續(xù)將通過讀書工作坊持續(xù)深化成果轉化。

據悉，該校已將教師閱讀納入校本研修體系，建立“必讀書目+學科書單+個性書庫”三級閱讀機制，有效推動閱讀成果向課堂實踐轉化。